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产生“问题孩子”原因 之四

编辑:成都嘉年华  人气:6  标签:

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[续之三]

2、家长未根据孩子气质类型进行因材施教 气质——是心理活动表现在强度、速度、稳定性、灵活性等方面动力性质的心理特征。气质相当于我们平常生活中所说的脾气、秉性、性情。

气质学说最著名的两大流派是:古希腊医生哲学家希波拉克底的胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质气质分型;近现代苏联生理学家巴甫洛夫的高级神经活动类型兴奋型、活泼型、安静型、抑郁型的分型。

这两个流派都有所倾向性地认为兴奋性高的胆汁质性格、耐受性过高敏感胆小的抑郁质性格,与中间型性格的多血质型、黏液质型性格的人相比之下更容易产生心理变化,从而容易产生心理问题,容易出现行为的偏差。

因此父母在教育孩子的同时应注意观察、分析自己孩子的气质类型,因人而异、因材施教,因利势导地教育孩子,而有的父母在教育孩子时却死搬硬套地按照书上的方法、专家的说法,不加以客观地分析自己孩子的心理承受能力,对孩子实行压制性、强制性教育,那样势必引起孩子的反感,亲子间形成了一道无形的、无法逾越的鸿沟,促使孩子的叛逆性增强、父母要求东他偏往西,父母对孩子正面教育的大门被孩子关死了,久而久之孩子成为“问题孩子”。

3、社会 

(1)家庭外的近邻环境 孩子身边人对孩子的成长影响作用不可低估。因此,自古就有“孟母三迁择邻而居”的教育孩子的故事,让孩子成长于健康向上的环境中是很重要的。

(2)学校环境、老师的教育方式 孩子上学的学校里的学风、学貌、老师是否对孩子是否关爱、教育方式方法、责任心.......都将会对孩子的成长产生至关重要的作用。中国历来就非常重视老师在孩子成长过程中所起的至关重要的作用,自古就有:“教不严,师之惰!”之说。因此,老师在孩子成长过程中所起的作用绝不可低估!

(3)社会信息影响作用  随着社会的进步,人们获得信息的渠道、方式、信息量均以几何级数似地增加,正面信息当然会对孩子的成长起到正面的、积极的引导作用。但是如果负面的信息一旦进入孩子的视、听、触觉......对其感观产生了不良刺激作用,孩子由于辨别是非能力差,或者感觉好奇跟着学,或者抱着偿试一下的心理而误入歧途,如果意志力差的孩子对不良的行为难以自止自拨,渐行渐远、最终使其坠入深渊。

因此,科学地教养孩子应从小抓起,对孩子进行延迟满足训练、培养孩子的自控力、健康文明地上网、娱乐......是非常重要的!

毋庸置疑,每一父母都是爱自己的儿女的,但是不会爱、盲目地爱、错误地爱会伤害孩子,爱是需要智慧和艺术的!正如高尔基曾经说过:“爱护自己的孩子,这是母鸡都会做的,但教育好孩子却是一门艺术。”

亲爱的家长朋友,只有当你学会了爱孩子的艺术,你才能真正地做到爱孩子,孩子也才会健康快乐地成长,成都嘉年华愿意在您教育孩子的路上陪伴您走过春秋冬夏,走过风雨迎来彩虹!

关键词:成都嘉年华 问题孩子 原因  教育 气质类型 孟母三迁 高尔基 

成都嘉年华 

2014-01-20

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